阿儒帶回來「個人期望表」，是為了擬定阿儒110年的ISP的前置作業，他可以自己倡議或和爸爸媽媽討論，阿儒還不太能自己獨立思考完成他的個人期望或夢想的表達，通常會找媽媽討論。
時光飛逝啊，去年和阿儒討論的過程還記憶猶新，已然來到準備110年的計劃了，去年阿儒帶回來「個人期望表」表格，說要交，早幾年阿儒的計畫都是出去玩，爸爸媽媽就配合執行年年都是出去玩、去看電影...平常我們已經安排很多休閒活動給他了。
撇開出遊，其他的都是我幫他想、替他開頭，去年我下通牒不要再寫出去玩的期望，以致和他討論時，他除了說不知道要想什麼，之後就擺爛，我也鐵了心，他不想就不要交功課，直到老師催件，他才急了起來，終於有點東西出來，今天早上他做早餐給爸爸媽媽吃，就是執行今年的ISP。
星期五拿回表格時，比起去年積極了很多，拿著表格纏著我要寫期望，當然要讓他自己想囉...這小子短短幾分鐘反覆地說不知道要想什麼？竟然還跟躺在一旁的蜜妮說：幫我想，要想什麼...實在太好笑了，我心意已定，他一定要自己有想法，終於產出第一個計畫~澆花，他起了頭再和他討論多久執行一次，爸爸要配合帶他學習為植物澆水這件事。
有一就有二，終於三個想法出爐，幫他的想法寫在紙上，讓他看著抄寫到「個人期望表」，寫了三條，他已經很滿足，覺得可以交功課了。
第四條是早上陪他做早餐時，發現他還蠻享受可以自己做，也有成就感，只是練習次數少，無法獨立完成，我覺得可以延伸繼續練習的項目，徵求他的同意加上第四條，終於我們合作完成。
阿儒請我在下面簽名，他說我自己想就我簽名，和媽媽一起想就媽媽簽名，表達得很清楚。
昨天忽然發現他在朋友臉書祝福對方生日快樂，又看到他主動回應別人的對他的稱讚，謝謝對方，這對向來不善表達情感的阿儒來說是一個突破。
從阿儒開始學習使用臉書，發現他有一些不同的進化，回溯點點滴滴的歷程，覺得感動，感動不是因為他是我的孩子，而是看到一個生命的成長，阿儒從自己的生命歷程體驗中持續在學習成長。
地球是一個教室，阿儒在教室裡也很認真用他自己的方式與步調在學習。
